Using technology and music in language learning in Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.71068/4jt4pk34Keywords:
Educational technology, Songs, Language learning, Mobile applications.Abstract
This study explored the use of mobile applications and songs as innovative teaching resources for teaching foreign languages in Ecuador. Both elements have gained relevance in the educational field, not only due to their accessibility and popularity among students, but also due to their potential to facilitate meaningful and contextualized learning. Mobile applications, for their part, allow for dynamic and personalized interaction with linguistic content, while songs, being immersed in the culture and everyday use of the language, contribute to the development of listening comprehension, pronunciation, and student motivation. A detailed analysis was conducted of two applications designed for this purpose, identifying advantages, challenges, and possibilities for implementation in educational institutions in the country. The study concluded that the integration of these technological and cultural tools represents an effective teaching strategy, especially in contexts that seek to promote autonomous and meaningful learning.
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